Comment préparer des leçons

Voici des conseils donnés par Alain Rieunier dans Préparer un cours, ESF-Editeur, 2007

• Sur le plan macroscopique
  • Inclure les leçons dans un plan de formation (Curriculum)
  • Définir des objectifs généraux, intermédiaires et spécifiques couvrant au moins une année scolaire
  • Etablir une cohérence entre les objectifs
  • Définir le système d’évaluation
  • Définir les stratégies générales de formation (cohérence du curriculum)
• Sur le plan microscopique
  • Que feront les apprenants à la fin de l’heure qu’ils ne faisaient pas avant la leçon (définition de l’objectif spécifique de la leçon) ?
  • Comment vérifierais-je que l’objectif est atteint (construction d’outil d’évaluation formative de la leçon) ?
  • Comment cet objectif s’inscrit-il par rapport aux objectifs intermédiaires et à l’objectif général auxquels il est subordonné ?
  • A quel niveau chez Bloom se situe l’outil d’évaluation ?
  • Quels sont les prérequis à cet apprentissage ?
  • A quel type d’apprentissage (référence Gagné) appartient cet objectif ?
  • Comment rendre les apprenants actifs ? Comment donner du sens à la leçon (poser un problème au début de la leçon, donc motiver) ?
  • Quel est l’opérateur cognitif que je veux faire construire durant cette leçon ?
  • Quelles seront les étapes de la leçon ?
  • Comment vais-je enseigner chacune des parties ? (Concevoir les situations d’apprentissages)
• Utiliser l’évaluation formatrice
• Entrainer les élèves à développer des stratégies cognitives (stratégies personnelles de traitement de l’information), de façon à les rendre autonomes

Source : Alain Rieunier, Préparer un cours, ESF-Editeur, 2007